人生的老師，一半在課堂，一半在職場。好老師就如指路明燈，遇到一位好老師真是人生一大幸事。在我的寫作路上，就幸運的遇到了一位良師。
對于寫作，我完全是個外行，也談不上多大興趣。上學(xué)時讀書不多，不太愛寫作文，對寫作在內(nèi)的很多知識更是一竅不通。工作后，由于單位每月有新聞稿件寫作任務(wù)，輪到自己時，總是硬著頭皮模仿，一篇短短幾百字的消息稿件，寫上一天一夜也沒成稿，把自己整的頭昏腦漲，每每遇到寫作任務(wù)，也是能躲就躲，寫作的興趣始終提不上去。
事情的轉(zhuǎn)機發(fā)生在一次人事變動，我當時所在的班組的宣傳員因崗位調(diào)動調(diào)離了。我作為班組最年輕的員工，“臨危受命”成為了一名不擅長寫作的“基層通訊員”，原本能躲過去的寫作任務(wù)，逃不掉了。當時正值公司兩臺發(fā)電機組雙停檢修，每日都有同事們攻克難點問題、堅守崗位的感人故事發(fā)生。身為班組的“通訊員”，我必須把同事們的好故事宣傳出去。但真正到了寫起來，卻半點頭緒都沒有。焦慮愁苦之際，我點開了上級公司宣傳內(nèi)網(wǎng)，趕緊抽空仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)不少是關(guān)于搶修消缺的事跡報道。我靈感突發(fā)，以“同事連夜加班完成發(fā)電機抽轉(zhuǎn)子”這一事件為素材，東拼西湊后完成了成為“通訊員”后的第一篇稿件。投稿的時候心里直發(fā)虛：最近正在檢修，宣傳部門每天要接收多少稿件呀，我這篇估計會石沉大海。
沒想到當天下午公司的宣傳專責(zé)便聯(lián)系了我，第一時間把自己修改的發(fā)給我復(fù)核。我大為驚奇，一篇平平淡淡的消息稿件經(jīng)她潤色后，竟可以變得如此生動優(yōu)美。沒錯，這名宣傳專責(zé)便是我寫作路上的“良師”洪老師。
有了洪老師的第一次指導(dǎo)，那篇稿件如愿登上了公司宣傳內(nèi)網(wǎng)，這對我來說是肯定更是鼓勵。有了第一次的成功，我不再躲避寫作，開始細心留意、挖掘身邊的故事，主動的開始新聞稿件寫作。不變的是，每次稿件寫好后，我都會發(fā)給洪老師修改。洪老師也總是百忙之中抽出時間，不厭其煩指導(dǎo)修改，寫得稍微像樣點的，絕不吝贊美和鼓勵;不能用的稿件，也會發(fā)一串的原因解釋，鼓勵我繼續(xù)創(chuàng)作。就這樣一來一回的修改、學(xué)習(xí)，一次次的鼓勵、肯定，經(jīng)過幾年的練筆，我的語言表達和寫作能力提高的真快，從幾百字消息都無從下手，到現(xiàn)在開始大膽嘗試撰寫深度報道。
“刀不磨不鋒利，人不磨不成器”，遇上伯樂式的老師，我從害怕寫作變成了主動。十幾年過去了，我也從原來的工作崗位調(diào)離了，成為了一名黨建專職人員，然而，洪老師教給我的寫作能力確是終身受益。(陳越)
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